Рабочая программа по математике. УМК "Школа России"1 класс.

• Рабочая программа по математике для 1 класса, обучающегося по ФГОС НОО, разработанной на основе:
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом № 373 от 6 октября 2009 г. (с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1576);
• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Краснознаменской СОШ п.Краснознаменский ЩМР МО ;
• Положение «О рабочей программе по учебному предмету (курсу), программ внеурочной деятельности в связи с введением ФГОС НОО, ФГОС ООО», МБОУ Краснознаменской СОШ п. Краснознаменский ЩМР МО, утвержденного приказом № 63/3-о/д от 01.09.2017г.
• Рабочая программа» Школа России» 1-4 классы. Моро М. И., Волкова С. И, Степанова С.В 2 – е изд. Перераб. — М.: Просвещение,2016.
• Методические рекомендации. Математика 1 класс. М.А. Бантова,В.Г. Бельтюкова,С.И. Волкова и др. – 4-е изд., дораб. – М.:Просвещение, 2017 (Школа России).
• Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях/ М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2018.
• Рабочая тетрадь 1 класс (в двух частях). Авт. М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. – М.: Просвещение 2018.
• Авторская программа. Математика 1 класс. Авт.-сост. С. В. Савинова. — Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2017
• Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год (4 урока в неделю, 33 учебных недели),что соответствует учебному плану начального общего образования МБОУ Краснознаменской СОШ
•  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные

Обучающиеся научатся:

— называть и обозначать действия сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания;

— оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

— вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;

— записывать и сравнивать числа в пределах 20;

— находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);

— решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

— проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;

— строить отрезок заданной длины;

— вычислять длину ломаной.

Обучающиеся в совместной деятельности с учителем получат возможность научиться:

— использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения (повышенный уровень);

— использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины (сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

— выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

— выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

— производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

— решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

— узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

— определять длину данного отрезка;

— заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный

уровень);

— решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

— понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

— понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

— принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной

форме;

— осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

— осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Обучающиеся получат возможность научиться:

— понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

— выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

— фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

— понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

— понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

— проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные при знаки;

— определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку; осуществлять синтез как составление целого из частей;

— иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

— находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

— выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

— находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

-устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;

-применять полученные знания в изменённых условиях;

-объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

-выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

-систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

— задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

— воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

— уважительно вести диалог с товарищами;

— принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности,

-анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

— понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

— осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Обучающиеся получат возможность научиться:

— применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

— включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;

— слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

— интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

— аргументировано выражать своё мнение;

— совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

— оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

— признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

— употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не

хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Личностные

Обучающиеся научатся:

— начальным (элементарным) представлениям о самостоятельности и личности, ответственности в процессе обучения математике;

— начальным представлениям о математических способах познания мира;

— начальным представлениям о целостности окружающего мира;

— пониманию смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

— проявлению мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

— освоению положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

— пониманию и принятию элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.; начальным представлениям об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

— приобщению к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

— основам внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умению отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознанию сути новой социальной роли

ученика, принятию норм и правил школьной жизни, ответственному отношению к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей

тетради);

— учебно-познавательному интересу к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

— способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (132ч)

 

1. Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8часов).

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов. Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом. Сравнение групп предметов: на сколько больше? на сколько меньше?

2. Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 часов).

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1. Числа 1, 2. Письмо цифры 2. Число 3. Письмо цифры 3. Числа 1, 2, 3. Знаки» +»»-»»=».Число 4. Письмо цифры 4. Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Число 5. Письмо цифры 5. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Знаки» >»,» <»,» =».Равенство. Неравенство. Многоугольники. Числа 6. 7. Письмо цифры 6. Числа от 1до 7. Письмо цифры 7. Числа 8, 9. Письмо цифры 8. Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9. Число10. Запись числа 10. Сантиметр – единица измерения длины. Увеличить. Уменьшить.Измерение длины отрезков с помощью линейки. Число 0. Цифра 0. Сложение с 0. Вычитание0.

3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 часов).

Прибавить и вычесть число 1. Прибавить и вычесть число 2. Слагаемые. Сумма. Задача (условие, вопрос). Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку. Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов). Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления. Решение текстовых задач. Составление и заучивание таблиц. Состав чисел. Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений. Задачи на разностное сравнение чисел. Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9. Состав чисел в пределах 10. Связь между суммой и слагаемыми.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов. Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания. Килограмм. Литр.

4. Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов).

Устная нумерация чисел от 1 до 20. Образование чисел из одного десятка и нескольких. Дециметр. Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации. Подготовка к введению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия.

5. Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часов).

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Случаи сложения вида _+2._+3, _+4, _+5, _+6, _+7, _+8, _+9. Таблица сложения. Решение задач и выражений. Случаи вычитания 11-_, 12-_, 13-_, 14-_, 15-_, 16-_, 17-_, 18-_, 19-_.

6. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (6 часов). Закрепление и повторение пройденного. Решение задач изученных видов. Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика».

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(132 ч в год, 4 ч в неделю)

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Подготовка к изучению чисел.  Пространственные и временные представления – 8ч
1	Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.	03.09-07.09
2	Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)	03.09-07.09
3	Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху — внизу (выше — ниже), слева – справа (левее – правее)	03.09-07.09
4	Временные представления: сначала,потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.	03.09-07.09
5	Сравнение групп предметов: на сколькобольше? на сколько меньше?	10.09-14.09
6	На сколько больше (меньше)? Счёт.Сравнение групп предметов. Пространственные представления.	10.09-14.09
7	Закрепление знаний по теме:» Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления»	10.09-14.09
8	Закрепление знаний по теме:» Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления». Проверочная работа.	10.09-14.09
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация – 28 ч
9	Много. Один. Число и цифра 1.	17.09-21.09
10	Число и цифра 2.Как получить число 2	17.09-21.09
11	Число и цифра 3. Как получить число 3	17.09-21.09
12	Знаки» +»,» -»,» = «	17.09-21.09
13	Число и цифра 4	24.09-28.09
14	Длина. Отношения «Длиннее», «короче», «одинаковые по длине»	24.09-28.09
15	Число и цифра 5	24.09-28.09
16	Состав числа 5 из двух слагаемых	24.09-28.09
17	Закрепление и обобщение знаний по теме» Цифры и числа 1-5»	01.10-05.10
18	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	01.10-05.10
19	Ломаная линия. Звено, вершина ломаной	01.10-05.10
20	Состав чисел от 2 до 5	01.10-05.10
21	Знаки сравнения» >»,» <»,» = «	08.10-12.10
22	Равенство. Неравенство.	08.10-12.10
23	Многоугольник	08.10-12.10
24	Число и цифра 6	08.10-12.10
25	Число и цифра 7	15.10-19.10
26	Число и цифры 8, 9	15.10-19.10
27	Число и цифра 9	15.10-19.10
28	Число 10.Запись числа 10	15.10-19.10
29	Числа от 1 до 10	22.10-26.10
30	Наши проекты. Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках.	22.10-26.10
31	Сантиметр.Измерение отрезков в сантиметрах	22.10-26.10
32	Увеличение и уменьшение чисел. Измерение длины отрезков с помощью линейки.	22.10-26.10
33	Число и цифра 0. Свойства 0.	05.11-09.11
34	Сложение с нулём. Вычитание нуля.	05.11-09.11
35	Закрепление знаний по теме:» Числа от 1 до 10. Число 0»	05.11-09.11
36	Проверочная работа.	05.11-09.11
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. – 56 ч
37	Сложение и вычитание. Знаки» +»,» -»,» =». □ ±1	12.11-16.11
38	Прибавить число 2	12.11-16.11
39	Вычесть число 2	12.11-16.11
40	Прибавить и вычесть число 2	12.11-16.11
41	Слагаемые. Сумма.	19.11-23.11
42	Задача. Структура задачи.	19.11-23.11
43	Составление и решение задач на сложение и вычитание по рисункам	19.11-23.11
44	Составление и решение задач на сложение и вычитание по рисунку, по схема-типичному рисунку, по записи решения	19.11-23.11
45	Закрепление знаний по теме:» Прибавить и вычесть число 2»	26.11-30.11
46	Решение задач и числовых выражений	26.11-30.11
47	Решение задач и числовых выражений	26.11-30.11
48	Обобщение и закрепление знаний по теме:» Прибавить и вычесть число 2»	26.11-30.11
49	Обобщение и закрепление знаний по теме:» Прибавить и вычесть число 2»	03.12-07.12
50	Сложение и вычитание вида □ ± 3.	03.12-07.12
51	Приёмы вычислений	03.12-07.12
52	Приёмы вычислений	03.12-07.12
53	Приёмы вычислений	10.12-14.12
54	Связь чисел при сложении и вычитании	10.12-14.12
55	Составление таблицы □± 3. Присчитывание и отсчитывание по 3.	10.12-14.12
56	Присчитывание и отсчитывание по 3. Решение задач.	10.12-14.12
57	Закрепление и обобщение знаний по теме:» Прибавить и вычесть число 3»	17.12-21.12
58	Обобщение и закрепление знаний по теме:» Сложение и вычитание вида □ ± 1;□ ± 2;□± 3.	17.12-21.12
59	Решение задач изученных видов. Проверочная работа.	17.12-21.12
60	Обобщение и закрепление знаний по теме:» Сложение и вычитание вида □ ± 1 ; □ ± 2; □ ± 3.	17.12-21.12
61	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Повторение и обобщение	24.12-28.12
62	Задачи на увеличение числа на несколько единиц	24.12-28.12
63	Решение числовых выражений	24.12-28.12
64	Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.	24.12-28.12
65	Задачи на разностное сравнение чисел	14.01-18.01
66	Задачи на разностное сравнение чисел	14.01-18.01
67	Сравнение чисел. Решение задач на разностное сравнение чисел	14.01-18.01
68	Составление таблицы □±4.Решение задач.	14.01-18.01
69	Составление таблицы □±4.Решение задач.	21.01-25.01
70	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев □+ 5, □+ 6, □ + 7,□+ 8, □+ 9	21.01-25.01
71	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев □+ 5, □+ 6, □ + 7, □+ 8, □+ 9	21.01-25.01
72	Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения.	21.01-25.01
73	Состав чисел первого десятка	28.01-01.02
74	Состав числа 10. Решение задач.	28.01-01.02
75	Решение задач и выражений	28.01-01.02
76	Обобщение и закрепление знаний	28.01-01.02
77	Обобщение и закрепление знаний по теме:» Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»	04.02-08.02
78	Связь между суммой и слагаемыми.	04.02-08.02
79	Связь между суммой и слагаемыми.	04.02-08.02
80	Решение задач и выражений	04.02-08.02
81	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование терминов при чтении записей.	11.02-15.02
82	Состав чисел 6, 7. Вычитание вида 6 -□, 7 — □	11.02-15.02
83	Состав чисел 6, 7. Вычитание вида 6 -□, 7 — □. Связь между суммой. И слагаемыми.	11.02-15.02
84	Состав чисел 8, 9. Вычитание вида 8 — □, 9 -□	11.02-15.02
85	Состав чисел 8, 9. Вычитание вида 8 — □, 9 -□	25.02-01.03
86	10-□. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания	25.02-01.03
87	10-□. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания	25.02-01.03
88	Единица массы- килограмм	25.02-01.03
89	Единица вместимости- литр	04.03-08.03
90	Закрепление знаний по теме:» Сложение и вычитание чисел первого десятка»…	04.03-08.03
91	Закрепление знаний по теме:» Сложение и вычитание чисел первого десятка»…	04.03-08.03
92	Проверочная работа по теме:» Сложение и вычитание чисел первого десятка»…	04.03-08.03
Числа от 1 до 20. Нумерация – 12 ч
93	Названия и последовательность чисел второго десятка	11.03-15.03
94	Названия и последовательность чисел второго десятка	11.03-15.03
95	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	11.03-15.03
96	Единица длины – дециметр. Соотношение дециметра и сантиметра	11.03-15.03
97	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации	18.03-22.03
98	Сложение и вычитание чисел в пределах 20	18.03-22.03
99	Закрепление знаний	18.03-22.03
100	Закрепление знаний	18.03-22.03
101	Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в два действия	01.04-05.04
102	Решение задач и выражений	01.04-05.04
103	Решение задач в два действия	01.04-05.04
104	Решение задач в два действия	01.04-05.04
Сложение и вычитание -22ч
105	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток	08.04-12.04
106	Случаи сложения: □+ 2,□ + 3	08.04-12.04
107	Случаи сложения: □ + 4	08.04-12.04
108	Случаи сложения: □ + 5	08.04-12.04
109	Случаи сложения: □ + 6	15.04-19.04
110	Случаи сложения: □ + 7	15.04-19.04
111	Случаи сложения: □ + 8, □ + 9	15.04-19.04
112	Таблица сложения	15.04-19.04
113	Решение задач и выражений	22.04-26.04
114	Закрепление знаний по теме:» Табличное сложение»	22.04-26.04
115	Общий приём вычитания с переходом через десяток	22.04-26.04
116	Случаи вычитания: 11 -□	22.04-26.04
117	Случаи вычитания: 12 — □	29.04-3.05
118	Случаи вычитания: 13 — □	29.04-3.05
119	Случаи вычитания: 14 — □	29.04-3.05
120	Случаи вычитания: 15 — □	29.04-3.05
121	Случаи вычитания: 16 — □	06.05-08.05
122	Случаи вычитания: 17 — □,18 — □	06.05-08.05
123	Случаи вычитания: 17 — □,18 — □	06.05-08.05
124	Закрепление знаний по теме» Сложение и вычитание»	06.05-08.05
125	Закрепление и обобщение знаний по теме» Сложение и вычитание»	13.05-17.05
126	Проверочная работа	13.05-17.05
Итоговое повторение-6 ч
127	Обобщение знаний по темам, изученным в первом классе	13.05-17.05
128	Обобщение знаний	13.05-17.05
129	Контроль и учет знаний	20.05-24.05
130	Обобщение знаний	20.05-24.05
131	Обобщение знаний	20.05-24.05
132	Итоговое повторение	20.05-24.05

 

Итого: 132ч