Окружающий мир "Школа России"

• Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса , обучающегося по ФГОС НОО, разработанной на основе:
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом № 373 от 6 октября 2009 г.(с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1576);
• основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Краснознаменской СОШ п.Краснознаменский ЩМР МО ;
• положение «О рабочей программе по учебному предмету (курсу), программ внеурочной деятельности в связи с введением ФГОС НОО, ФГОС ООО», МБОУ Краснознаменской СОШ п. Краснознаменский ЩМР МО, утвержденного приказом № 63/3-о/д от 01.09.2017г.
• рабочей программа « Школа России» 1-4 классы . Моро М. И., Волкова С. И, Степанова С.В 2 – е изд. Перераб. - М.: Просвещение,2016.
• учебно- методического комплекта А.А.Плешаков . Окружающиймир : Учебник: 2класс: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2019г., рабочая тетрадь в 2 частях. –М.Просвещение 2019 г.
• Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 урока в неделю, 34учебных недели),что соответствует учебному плану начального общего образования МБОУ Краснознаменской СОШ.

 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные

Учащиеся научатся:

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
• называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), гдеживут учащиеся;
• различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;
• приводить примеры народов России;
• сравнивать город и село, городской и сельский дома;
• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
• оценивать отношение людей к окружающему миру;
• различать объекты и явления неживой и живой природы;
• находить связи в природе, между природой и человеком;
• проводить наблюдения и ставить опыты;
• измерять температуру воздуха, воды, тела человека;
• определять объекты природы с помощью атласа-определителя;
• сравнивать объекты природы, делить их на группы;
• ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
• находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
• соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
• различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
• прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
• узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
• различать виды транспорта;
• приводить примеры учреждений культуры и образования;
• определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязимежду трудом людей различных профессий;
• различать внешнее и внутреннее строение тела человека;
• правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
• соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
• различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
• соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
• правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;приводить примеры семейных традиций;
• соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правилакультурного поведения в школе и других общественных местах;
• различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
• ориентироваться на местности разными способами;
• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
• различать водные объекты, узнавать их по описанию;
• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
• различать физическую и политическую карты, находить и показывать наполитической карте мира разные страны.

Учащиеся получат возможность научиться:

• соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, интернет и другие способы связи),использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обмена мыслями, чувствами.

 Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока привыполнении задания по просьбе учителя);
• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений дляраскрытия темы);
• планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой науроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своимуспехам/неуспехам;
• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички длясамопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

Учащиеся получат возможность научиться:

• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходесовместной деятельности.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочихтетрадях для передачи информации;
• находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую длявыполнения заданий, из разных источников;
• использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученнуюинформацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
• анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделениемотличительных признаков;
• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
• сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнемувиду);
• осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

Учащиеся получат возможность научиться:

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрированиирассказов;
• моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи вприроде, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать наполуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
• высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и всоответствии с возрастными нормами);
• поддерживать в  ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указываютдругие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, яне хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой).

Учащиеся получат возможность научиться:

• распределять роли при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (сучётом возрастных особенностей, норм);
• готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
• составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;
• представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности(в природе и обществе);
• представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуреразных народов России, выступающей в форме национального языка, национальнойодежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
• овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основепредставлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
• понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позицияшкольника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
• познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
• представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания ихпоследствий и через практику бережного отношения к растениям, животным,окружающим людям;
• эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурныхсооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, другихгородов России и разных стран;

Учащиеся получат возможность для формирования:

• этических чувств и норм на основе представлений о взаимоотношениях людей всемье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы,согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
• способности к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основевзаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебныхпроектов;
• установки на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строениии работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилахбезопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах снезнакомыми людьми;
• бережного отношения к материальным и духовным ценностям через выявлениесвязей между отраслями экономики, построения элементарных производственныхцепочек, осмысления вклада труда людей разных профессий в создание материальныхи духовых ценностей.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (68 ч)

 1.Где мы живём? (4 часа).

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города. Что мы называем родным крае (район, область).  Проект «Город в котором яживу». Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машина, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

2. Природа. (20 часов).

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.

Горные порода и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки..

Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные. Проект «Мой домашний питомец».

Сезонные изменения в природе (осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.

Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для

животных; животные – распространители плодов и семян растений.

Отрицательное влияние людей на растения и животных: сбор букетов, обламывание ветвей; вырубка лесов, вылов красивых насекомых; неумеренная охота и рыбная ловля разорение птичьих гнезд и муравейников. Охрана растений и животных своего края. Проект«Береги природу!»

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.

3. Жизнь города и села (10 часов).

Поселок, где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение частоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.

Промышленное предприятие поселка. Строительств в поселке.

Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский,

грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины поселка. Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры, их охрана.

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования. Проект «Профессии моих родителей».

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические вязи в зимнем лесу.

4.Здоровье и безопасность. (9 часов).

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.

Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение.

Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность.

Правила поведения на воде.

Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.

Правила экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.Проект«Дорожная азбука»

5.Общение. (7 часов).

Труд и отдых в семье. Внимательное и заботливое отношение между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместная учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома и в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте).  Проект « Кто такой вежливый человек?»

6.Путешествия. (18 часов).

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).Проект «Водоемы Щелковскогорайона».

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России.

Московский Кремль и другие достопримечательности. Проект «Страны мира».

Знакомство с другими городами нашей страны. Страны и народы мира. Земля – общий дом всех людей.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

(68 ч , 2ч в неделю)

 

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Где мы живём ( 4 ч)
1.	Родная страна	02.09-06.09
2.	Город и село. Проект « Город, в котором я живу».	02.09-06.09
3.	Природа и рукотворный мир	10.09-13.09
4.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Где мы живём?»	10.09-13.09
Природа ( 20 ч)
5.	Неживая и живая природа.	16.09-20.09
6.	Явления природы.	16.09-20.09
7.	Что такое погода.	23.09-27.09
8.	В гости к осени ( экскурсия).	02.09-06.09
9.	В гости к осени .	30.09-4.10
10.	Звёздное небо.	30.09-4.10
11.	Заглянем в кладовые Земли.	7.10-11.10
12.	Про воздух…	7.10-11.10
13.	…И про воду.	14.10-18.10
14.	Какие бывают растения.	14.10-18.10
15.	Какие бывают животные.	21.10-25.10
16.	Невидимые нити.	21.10-25.10
17.	Дикорастущие и культурные растения.	5.11-8.11
18.	Дикие и домашние животные. Проект « Мой домашний питомец».	5.11-8.11
19.	Комнатные растения.	11.11-15.11
20.	Животные живого уголка.	11.11-15.11
21.	Про кошек и собак.	18.11-22.11
22.	Красная книга.	18.11-22.11
23.	Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».	25.11-29.11
24.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Природа».	25.11-29.11
Жизнь города и села ( 10 ч)
25.	Что такое экономика.	2.12-6.12
26.	Из чего что сделано.	2.12-6.12
27.	Как построить дом.	9.12-13.12
28.	Какой бывает транспорт.	9.12-13.12
29.	Культура и образование.	16.12-20.12
30.	Все профессии важны. Проект «Профессии моих родителей».	16.12-20.12
31.	В гости к зиме ( экскурсия).	23.12-27.12
32.	В гости к зиме .	23.12-27.12
33.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Жизнь города и села».	13.01-17.01
34.	Презентация проектов « Родной город ( село)», « Красная книга, или Возьмём под защиту», « Профессии».	13.01-17.01
Здоровье и безопасность ( 9 ч)
35.	Строение тела человека.	20.01-24.01
36.	Если хочешь быть здоров.	20.01-24.01
37.	Берегись автомобиля!	27.01-31.01
38.	Школа пешехода. Проект « Дорожная азбука»	27.01-31.01
39.	Домашние опасности.	3.02-7.02
40.	Пожар!	3.02-7.02
41.	На воде и в лесу.	10.02-14.02
42.	Опасные незнакомцы.	10.02-14.02
43.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Здоровье и безопасность».	17.02-21.02
Общение ( 7 ч)
44.	Наша дружная семья.	17.02-21.02
45.	Проект «Родословная»	25.02-28.02
46.	В школе.	25.02-28.02
47.	Правила вежливости. Проект « Кто такой вежливый человек?»	02.03-06.03
48.	Ты и твои друзья.	02.03-06.03
49.	Мы – зрители и пассажиры.	10.03-13.03
50.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Общение».	10.03-13.03
Путешествия( 18 ч)
51.	Посмотри вокруг.	16.03-20.03
52.	Ориентирование на местности.	16.03-20.03
53.	Ориентирование на местности.	30.03-3.04
54.	Формы земной поверхности.	30.03-3.04
55.	Водные богатства. Проект «Водоёмы Щёлковского района»	6.04-10.04
56.	В гости к весне ( экскурсия).	6.04-10.04
57.	В гости к весне .	13.04-17.04
58.	Россия на карте.	13.04-17.04
59.	Проект « Города России»	20.04-24.04
60.	Путешествие по Москве.	20.04-24.04
61.	Московский Кремль.	27.04-30.04
62.	Город на Неве.	27.04- 30.04
63.	Путешествие по планете.	6.05-8.05
64.	Путешествие по материкам.	6.05-8.05
65.	Страны мира. Проект « Страны мира».	12.05-15.05
66.	Впереди лето.	12.05-15.05
67.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».	18.05-22.05
68.	Презентация проектов «Родословная», « Города России», « Страны мира».	18.05-22.05

Итого: 68  ч

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания  ШМО №1

учителей начальных классов

от 29 августа 2019 года

Руководитель ШМО ____________Дзюба Н.М.

 

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР _____________Фищенко С.П.

31.08.2019г.

 

             ЛИСТ КОРРЕКЦИИ ПРОГРАММЫ НА 2019-2020 УЧ.ГОД

 

Учитель Лихтенберг Н.М.

Предмет « Окружающий мир »

Даты по плану.	Темы по плану	Скорректированная дата

 Учитель класса ________Лихтенберг Н.М.

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ___________________Фищенко С.П.