Окружающий мир УМК "Школа России"

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса, обучающегося по ФГОС НОО,разработана на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом №1897 от 17 декабря 2010г. (с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1577);
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №20 ГОЩ;

Положения о рабочей программе по учебному предмету (курсу) и внеурочной деятельности в связи с введением ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО МБОУ СОШ №20 ГОЩ, утвержденного приказом № 79-о/д от 27.08.2020г
Программы по окружающему миру УМК « Школа России» 1-4 классы 2 изд. для общеобразовательных учреждений , допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией А.А Плешаков (издательство: - М.: Просвещение, 2017)
Используемый учебник: Окружающий мир. 3 кл.: 1. Окружающий мир. Учебник 3 кл. / А.А.Плешаков. – М.: Просвещение, 2020г.
Рабочая тетрадь 3 класс , в двух частях , А.А.Плешаков, М.Просвещение 2020г.

В соответствии с учебным планом школы на 2020-2021 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год , 35 учебных недель (2 часа в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные

Учащийся научится:

- различать что такое тела, вещества, частицы;

- компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства;

- компоненты живой природы: человек, растения, животные, рыбы, микроорганизмы;

- группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений;

- растениеводство как составная часть сельского хозяйства;

- группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки;

- животноводство как составную часть сельского хозяйства;

- некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

- взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;

- строение тела человека, его важнейшие органы и их функции, основы личной гигиены.

Учащийся получит возможность научиться:

- различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных;

- устно описывать объекты природы;

- объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- подготовить рассказ природоведческого содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнительных источников;

- измерять температуру воздуха с помощью термометра;

- проводить самостоятельные наблюдения в природе; выполнять простейшие опыты;

- оперировать с моделями, указанными в программе;

- изготавливать кормушки 2 – 3 конструкций для птиц; развешивать кормушки;

- подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;

- выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;

- в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;

- выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/не успехам;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

Учащиеся получат возможность научиться:

соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные

Учащиеся научатся:

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

Учащиеся получат возможность научиться:

проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать наполуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой).

Учащиеся получат возможность научиться:

распределять роли при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
уважительное отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.;

Учащиеся получат возможность для формирования:

этических чувств и норм на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы,согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
способности к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
установки на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строениии работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
бережного отношения к материальным и духовным ценностям, осмысления вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (68ч)

Как устроен мир (6 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: Что нас окружает?

Эта удивительная природа (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Экскурсии: Разнообразие растений: экскурсия в краеведческий музей. Разнообразие животных: экскурсия в краеведческий музей.

Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.

Мы и наше здоровье (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.

Наша безопасность (7 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.

Чему учит экономика (12 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.

Путешествие по городам и странам (15 ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№п/п	Содержание	проекты	экскурсии	Проверочные работы	Практические работы
1	Как устроен мир	1	1	1 (тест)
2	Эта удивительная природа	1	1	1	6
3	Мы и наше здоровье	1		1 тест, 1 пр. раб.	2
4	Наша безопасность	1	1	1
5	Чему учит экономика	1		1	3
6	Путешествие по городам и странам	1		1 пров. раб, 1 тест
	Итого	6	3	8	11

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(68 ЧАСОВ,2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Как устроен мир (6 часов)
1	Природа. Значение природы для людей	01.09-04.09	1.09
2	Природа. Наши проекты: «Богатства, отданные людям».	01.09-04.09	3.09
3	Человек. Общество	07.09-11.09	8.09
4	Российская Федерация. О чём расскажет план.	07.09-11.09	10.09
5	Что такое экология. «Охрана природы». Экскурсия.	14.09-18.09	15.09
6	Проверочная работа по теме «Как устроен мир»	14.09-18.09	17.09
Эта удивительная природа (18 час)
7	Звёздное небо.Тела, вещества, частицы.	21.09-25.09	22.09
8	РДР. Метапредметная работа	21.09-25.09	24.09
9	Разнообразие вещества.Воздух и его охрана.	28.09-02.09	29.09
10	Вода и свойства воды	28.09-02.09	1.10
11	Превращения и круговорот воды	05.10-09.10	6.10
12	Берегите воду	05.10-09.10	8.10
13	Что такое почва.	12.10-16.10	13.10
14	Разнообразие растений. Растения нашего края..	12.10-16.10	15.10
15	Солнце, растения и мы с вами.	19.10-23.10	20.10
16	Размножение и развитие растений.	19.10-23.10	22.10
17	Охрана растений.	02.11-06.11	3.11
18	Разнообразие животных.	02.11-06.11	5.11
19	Кто что ест. Проект «Разнообразие природы родного края»	09.11-13.11	10.11
20	Размножение и развитие животных.	09.11-13.11	12.11
21	Охрана животных.	16.11-20.11	17.11
22	В царстве грибов.	16.11-20.11	19.11
23	Великий круговорот жизни.	23.11-27.11	24.11
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Эта удивительная природа»	30.11-04.12	1.12
Раздел «Мы и наше здоровье» (10 часов)
25	Организм человека	30.11-04.12	3.12
26	Органы чувств	07.12-11.12	8.12
27	Надежная защита организма	07.12-11.12	10.12
28	Опора тела и движение	14.12-18.12	15.12
29	Наше питание. Проект «Школа кулинаров»	14.12-18.12	17.12
30	Дыхание и кровообращение	21.12-28.12	22.12
31	Умей предупреждать болезни	21.12-28.12	24.12
32	Здоровый образ жизни.	14.01-15.01
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье»	18.01-22.01
34	Презентация проектов «Богатства, отданные людям». «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»	18.01-22.01
Раздел «Наша безопасность» (7 часов)
35	Огонь, вода и газ	25.01-29.01
36	Чтобы путь был счастливым	25.01-29.01
37	Дорожные знаки	01.02-05.02
38	Проект «Кто нас защищает»	01.02-05.02
39	Опасные места	08.02-12.02
40	Природа и наша безопасность.	08.02-12.02
41	Экологическая безопасность. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Наша безопасность»	15.02-19.02
Раздел «Чему учит экономика» (12 часов)
42	Для чего нужна экономика	15.02-19.02
43	Природные богатства и труд людей – основа экономики.	22.02-26-02
44	Полезные ископаемые.	22.02-26.02
45	Растениеводство	01.03-05.03
46	Животноводство	01.03-05.03
47	Какая бывает промышленность.	09.03-12.03
48	Проект «Экономика родного края»	09.03-12.03
49	Что такое деньги.	15.03-19.04
50	Государственный бюджет	15.03-19.03
51	Семейный бюджет.	29.03-02.04
52	Экономика и экология.	29.03-02.04
53	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика»	05.04-09.04
Раздел «Путешествие по городам и странам» (15 часов)
54	Золотое кольцо России	05.04-09.04
55	Золотое кольцо России	12.04-16.04
56	Золотое кольцо России	12.04-16.04
57	Проект «Музей путешествий»	19.04-23.04
58	Наши ближайшие соседи	19.04-23.04
59	На севере Европы	26.04-30.04
60	Что такое Бенилюкс	26.04-30.04
61	В центре Европы	04.05-07.05
62	По Франции и Великобритании (Франция) По Франции и Великобритании (Великобритания)	04.05-07.05 11.05-14.05
63		04.05-07.05 11.05-14.05
64	На юге Европы	11.05-14.05
65	По знаменитым местам мира	17.05-21.05
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: « Путешествие по городам и странам»	17.05-21.05
67	Презентация проектов « Кто нас защищает», «Экономика родного края»	24.05-25.05
68	Презентация проектов « Кто нас защищает», «Экономика родного края»	24.05-25.05